Orientações de aprendizagem

A presença romana na Península Ibérica: as marcas da romanização. (98; 99)

A religião romana: os deuses e os tipos de culto praticados. (100; 101)

O cristianismo: a mensagem inovadora e a sua expansão pelo Império. (103; 105)

A crise e de instabilidade no Império Romano do Ocidente; os motivos.

Os povos invasores que entraram nas fronteiras do Império Romano, as zonas onde se fixaram e o resultado destas invasões. (114; 115)

Os povos da 2ª vaga de invasões na Europa ocidental e a sua origem. (118;119)

As consequências das invasões (118;119)

A sociedade feudal: a organização tripartida da sociedade e as funções de cada grupo.(127)

A organização do domínio senhorial. (126; 127)

Orientações de aprendizagem

Localizar no tempo e no espaço a civilização romana e conhecer os limites do Império no máximo da sua extensão.

Reconhecer o papel do Exército, do Latim, do Direito, da Rede de Estradas e do Direito de Cidadania, na unificação e na integração dos povos dominados no império. 

Reconhecer as características urbanas, comerciais e monetárias da economia romana.

Caracterizar a sociedade romana.

Compreender o contributo da civilização romana para a Península Ibérica e conhecer a sua herança.

Conhecer e caracterizar os diferentes regimes políticos que desenvolveram a civilização romana.

Conhecer as principais diferenças entre a República e o Império.

Conhecer os poderes do imperador.

Os gregos: arquitetura e jogos olimpicos

ARTE E JOGOS OLIMPICOS

Documento 1

A elegância das colunas era de cortar a respiração. As bases estavam decoradas com entalhes elaborados e cada um dos capitéis terminava numa graciosa curva em espiral que se precipitava para cada lado… Os arquitetos transmitiram deliberadamente às colunas atributos femininos. Assim sendo, as elegantes espirais de cada lado do capitel, imitam os caracóis do cabelo de uma mulher.

Os meus olhos seguiram as colunas até ao frontão triangular no cimo do pórtico.

Steven Saylor, As sete maravilhas do mundo, Bertrand, 2012 (adaptado)

a) Com base na informação do documento identifica a ordem arquitectónica descrita pelo autor.

            b)  Refere as caraterísticas desta ordem, tendo por base a informação apresentada.

c    c) Que outro elemento da arquitectura grega é referido no documento?

Documento 2

Os gregos adoravam as competições atléticas. Quase se poderia dizer que viviam para estes eventos onde jovens nus exibem as suas proezas viris em ferozes competições. São várias as cidades que, na Grécia, recebem tais provas, mas os jogos de Olímpia, realizados de quatro em quatro anos, são os maiores e mais frequentados.

(…) Dos inúmeros eventos a que assistimos ao longo dos cinco dias das olimpíadas, houve corridas a pé, corridas de quadrigas e de cavalos,… houve algo chamado pentatlo, que envolvia o lançamento do disco e do dardo, bem como o salto a corrida, a luta e o brutal pancrácio.

Steven Saylor, As sete maravilhas do mundo, Bertrand, 2012 (adaptado)

a    a)  Refere onde se realizavam os principais jogos da antiguidade grega e qual a sua periodicidade.

b     b) Achas que os gregos apreciavam este tipo de eventos. Justifica com a informação recolhida no documento.

c       c) Identifica as modalidades praticadas neste tipo de jogos

Objetivos de aprendizagem - grécia antiga

Conhece a localização espacial da Grécia Antiga (Grécia Continental e Colónias).


Carateriza, geograficamente, o território da Grécia Antiga e explica o modo como o relevo contribuiu para o isolamento das diversas regiões.


Define cidade-estado.

Conhece os elementos que constituem a Cidade-estado.


Conhece a organização do espaço das cidades-estado.


Conhece os elementos que eram comuns às diferentes cidades-estado.


Conhece a organização da sociedade ateniense identificando os grupos sociais e as funções que desempenham.


Conhece o funcionamento da democracia ateniense, os órgãos de poder e as respectivas funções.


Compreende e explicar as limitações dessa democracia.


Compreende o papel da educação e da formação do cidadão.


Conhece as principais particularidades da religião helénica: caraterísticas dos deuses, formas de culto, principais cerimónias.

Conhece áreas do conhecimento e do saber em que os Gregos se destacaram.


Conhece as características da arte grega: Arquitetura, escultura.

Como e por onde estudar: 
Estudar com regularidade e antecedência relativamente aos momentos de avaliação.

Usar o manual escolar, o caderno diário e os materiais disponíveis no blog, acompanhando as indicações dos sumários.

A Cidade-estado Grega e a democracia ateniense

Acede ao powerpoint trabalhado na aula, através da ligação anterior.

Guia de estudo da Grécia

Civilização grega

Correção da ficha formativa - 7

1.1   – As atividades que se desenvolveram no Egito graças ao Nilo foram: A agricultura e a criação e gado, a actividade artesanal (olaria, tecelagem, metalurgia, vidro…) e o comércio, interno e externo.

1.2   Porque reconhecem a importância do rio que lhes garante a vida e a abundância de alimentos. Por isso os egipcios consideram o Nilo uma divindade e lhe dedicam hinos de louvor.

2          F – O Faraó concentrava todos os poderes na sua mão e não os partilhava com ninguém.

V

V

V

3.  Altos funcionários – destaca-se o vizir e desempenham importantes funções militares e políticas.

Sacerdotes – administravam os templos, presidiam ao culto e velavam os mortos.

Escribas – Dominam a difícil escrita, registam os impostos, leis relativas ao funcionamento do reino. São os que dominam o conhecimento no Egipto.

Artesãos – desenvolvem actividades como a olaria, tecelagem, metalurgia e o fabrico do vidro. Vivem do seu trabalho e dos produtos que vendem. Pagam impostos ao Faraó.

Camponeses – Trabalham os campos nas alturas em que as águas do Nilo estão baixas. Colaboram na realização de obras públicas (pirâmides, canais, diques.)

Escravos – Eram prisioneiros de guerra, e faziam todo o tipo de trabalhos desde os domésticos aos mais duros.

 4.1 – Era uma religião politeísta onde os seus deuses tinham formas animais ou hibridas. O seu deus principal era o deus-sol Rá ou Amon-Rá; também o Nilo e o faraó eram considerados divindades.

O culto era realizado pelos sacerdotes e era junto aos templos que se organizavam as cerimónias.

4.2 - Esta religião acreditava na imortalidade da alma e na reencarnação o que levou á mumificação e ao culto aos mortos que deveriam ser preservados para  alcançar a eternidade. Por isso eram construídos túmulos e sarcófagos.

4.3 – A religião tinha uma forte ligação com a arte pois alguns dos principais monumentos (templos e túmulos grandiosos, onde se destacam as pirâmides) eram destinados ao culto aos deuses ou aos mortos. Estes túmulos eram ainda decorados com baixos-relevos e pinturas nas paredes com cenas religiosas.