Guia de estudo da Grécia

Civilização grega

Correção da ficha formativa - 7

1.1   – As atividades que se desenvolveram no Egito graças ao Nilo foram: A agricultura e a criação e gado, a actividade artesanal (olaria, tecelagem, metalurgia, vidro…) e o comércio, interno e externo.

1.2   Porque reconhecem a importância do rio que lhes garante a vida e a abundância de alimentos. Por isso os egipcios consideram o Nilo uma divindade e lhe dedicam hinos de louvor.

2          F – O Faraó concentrava todos os poderes na sua mão e não os partilhava com ninguém.

V

V

V

3.  Altos funcionários – destaca-se o vizir e desempenham importantes funções militares e políticas.

Sacerdotes – administravam os templos, presidiam ao culto e velavam os mortos.

Escribas – Dominam a difícil escrita, registam os impostos, leis relativas ao funcionamento do reino. São os que dominam o conhecimento no Egipto.

Artesãos – desenvolvem actividades como a olaria, tecelagem, metalurgia e o fabrico do vidro. Vivem do seu trabalho e dos produtos que vendem. Pagam impostos ao Faraó.

Camponeses – Trabalham os campos nas alturas em que as águas do Nilo estão baixas. Colaboram na realização de obras públicas (pirâmides, canais, diques.)

Escravos – Eram prisioneiros de guerra, e faziam todo o tipo de trabalhos desde os domésticos aos mais duros.

 4.1 – Era uma religião politeísta onde os seus deuses tinham formas animais ou hibridas. O seu deus principal era o deus-sol Rá ou Amon-Rá; também o Nilo e o faraó eram considerados divindades.

O culto era realizado pelos sacerdotes e era junto aos templos que se organizavam as cerimónias.

4.2 - Esta religião acreditava na imortalidade da alma e na reencarnação o que levou á mumificação e ao culto aos mortos que deveriam ser preservados para  alcançar a eternidade. Por isso eram construídos túmulos e sarcófagos.

4.3 – A religião tinha uma forte ligação com a arte pois alguns dos principais monumentos (templos e túmulos grandiosos, onde se destacam as pirâmides) eram destinados ao culto aos deuses ou aos mortos. Estes túmulos eram ainda decorados com baixos-relevos e pinturas nas paredes com cenas religiosas.

Orientações de aprendizagem

Como preparar o próximo momento de avaliação:

Consultar o manual e os restantes materiais disponíveis no blog e assinalar as dúvidas para posterior esclarecimento com o professor.

Analisar cuidadosamente as fontes e procurar identificar  os aspetos abordados nas aulas.

Não deixes o estudo para as vésperas do teste.

Identifica as civilizações dos grandes rios e conhece a sua localização.

Relaciona o aparecimento destas civilizações com a existência dos grandes rios.

Conhece as novas profissões surgidas.

Conhece e explica a importância do rio Nilo para a civilização egípcia.

Conhece as principais actividades económicas do Egipto e os principais produtos delas resultantes

Identifica os diferentes grupos da sociedade egípcia, os seus privilégios e funções desempenhadas.

Reconhece esta sociedade como hierarquizada e estratificada.

Justifica a importância dos escribas na sociedade egípcia.

Compreende os motivos do poder sacralizado do Faraó.

Conhece os principais deuses da religião egípcia e identifica o faraó como um deus na terra.

Compreende as razões que levavam à prática da mumificação.

Identifica os diferentes tipos de monumentos arquitectónicos edificados no Egipto.

Conhece as características principais da pintura e escultura egípcias.

Identifica e compreende o principal contributo da civilização hebraica

Identifica os contributos dos fenícios para civilização actual.

Correção da ficha de avaliação

Ao clicar na imagem encontras a ligação para a correção da ficha de avaliação da disciplina. Analisa-a cuidadosamente e vê onde falhaste.

INQUÉRITO AOS MÉTODOS DE TRABALHO NA DISCIPLINA

Caro aluno, responde ao inquérito e ajuda o professor a perceber a forma como organizas o teu trabalho na disciplina de História.
Obrigado pela  colaboração.


Seleciona o INQUÉRITO

Orientações de aprendizagem

Nota do professor: Para melhor te organizares na preparação dos teus momentos de avaliação deves seguir estes tópicos na organização do teu estudo. Consulta o teu livro e as notas do caderno e se tiveres dúvidas coloca-as na aula ou através do email que o professor tem disponível: gouveiajm.escola@gmail.com.

Bom trabalho e não deixes o estudo para as vésperas do teste.

Localizar no tempo e no espaço o aparecimento dos primeiros hominídeos.

Conhecer o processo de hominização e as suas etapas (Homo Habilis, Homo Erectus, Homo Sapiens, Homo Sapiens Sapiens).

Identificar os principais instrumentos fabricados pelos hominídeos e os materiais que os constituem (pedra, osso, madeira, fibras animais e vegetais).

Avaliar as vantagens da invenção do fogo para o homem primitivo.

Caracterizar o modo de vida das sociedades recolectoras (alimentação, principais actividades, nomadismo).

Explicar a importância da caça para a sobrevivência dos hominídeos

Relacionar a economia recolectora com o modo de vida nómada.

Distinguir as principais formas de arte do Paleolítico.

Identificar as principais técnicas utilizadas pelos artistas do Paleolítico (arte rupestre e arte móvel).

Localizar no tempo e no espaço as primeiras comunidades produtoras.

Explicar a importância da agricultura e da domesticação de animais para a vida das comunidades agro-pastoris.

Conhecer os novos instrumentos e sua utilização.

Conhecer as novas técnicas (cerâmica, cestaria e tecelagem) e a utilidade a elas associadas.

Distinguir economia recolectora de economia de produção.

Compreender a evolução do nomadismo para a sedentarização.

Que animal estão a caçar?
O que aproveitavam do animal estes caçadores?
Que armas utilizavam?
Qual o modo de vida destes homens?

Os primeiros homens na América

A provável hipótese da chegada dos primeiros homens à América aconteceu graças ao congelamento do Estreito de Bering, que separa o continente asiático da parte mais a norte da América. Há cerca de 20 mil anos, o congelamento do Estreito de Béring e a baixa no nível das águas do Oceano Glacial Ártico permitiram a migração do homem pré-histórico asiático para a América, através da Sibéria.

Orientações de aprendizagem

Conhecer as principais características da sociedade senhorial:

grupos em que se divide;

os privilégios e as funções desempenhadas pelos grupos privilegiados;

Conhecer o modo de exploração do domínio senhorial.

Compreender a dependência e as obrigações dos camponeses em relação aos senhores
Compreender as relações feudo-vassálicas e a necessidade de protecção entre senhores.

A civilização islâmica:

Identificar características da religião islãmica

Identificar os conhecimentos técnicos e científicos difundidos pelos muçulmanos com a sua expansão.

Compreender a reconquista cristã e a formação dos primeiros reinos cristão na Península Ibérica.

Compreender a origem do reino de Portugal.

Orientações de aprendizagem

Conhecer as principais características da arte romana: arquitectura, escultura e pintura.

Identifica a natureza da religião romana e os tipos de cultos praticados.

Conhece os principais deuses romanos.

Identifica os aspectos em que o Cristianismo se revelou como uma religião inovadora.

Conhece as condições que permitiram a difusão do cristianismo pelo Império.

Conhece os motivos da crise e de instabilidade no Império Romano do Ocidente

Identifica os povos invasores que entraram nas fronteiras deste império romano e as zonas onde se fixaram.

Refere o resultado destas invasões.

Identifica os povos da 2ª vaga de invasões na Europa ocidental e a sua origem.

Descreve o papel da igreja na Europa ocidental durante o período das invasões.

A queda do Império Romano e os reinos bárbaros

Para melhor compreenderes o assunto desenvolvido na aula, consulta a  apresentação e o resumo seguintes:

A queda do Império Romano do Ocidente

RESUMO

ROMA - Orientações de aprendizagem

Localizar no espaço a civilização romana e conhecer os limites do Império no máximo da sua extensão.

Conhecer as diferentes etapas da expansão romana.

 
Reconhecer o papel do Exército, do Latim, do Direito, da Rede de Estradas e do Direito de Cidadania, na unificação e na integração dos povos dominados no império.

Reconhecer as características urbanas, comerciais e monetárias da economia romana.

Caracterizar a sociedade romana.

Conhecer e caracterizar, sumariamente, os diferentes regimes políticos que desenvolveram a civilização romana.

Conhecer as principais diferenças entre a República e o Império.

Conhecer os poderes do imperador.

Destacar o contributo da civilização romana para a Península Ibérica e conhecer a sua herança.

Conceitos: Mare Nostrum, Império, Romanização.

Os poderes do Imperador

O Mundo Romano no apogeu do Império - II

O mundo romano no apogeu do império - parte 2

More PowerPoint presentations from sofia martins

O Mundo Romano no apogeu do Império - I

O mundo romano no apogeu do império - parte 1

More PowerPoint presentations from sofia martins

Correção do teste de História

Copia para o teu caderno diário a correção das questões que a seguir te apresento na ficha de trabalho.

Correção do teste de avaliação.

Apresentação sobre o Império Romano

A Cidade-estado grega - orientações de aprendizagem

Conteúdos: A Grécia Antiga


Conhecer a localização espacial da Grécia Antiga (Grécia Continental e Colónias).

Compreender o modo como o relevo contribuiu para o isolamento das diversas regiões.

Identificar o processo de formação das Pólis ou Cidades-estado

Conhecer os elementos que constituem a Cidade-estado.

Conhecer a organização do espaço das cidades-estado

Conhecer os elementos que eram comuns às diferentes cidades-estado.

Conhecer as características da economia da Pólis Ateniense.

Compreender a organização da sociedade ateniense.

Conhecer o funcionamento da democracia ateniense.

Compreender as limitações dessa democracia.

Compreender o valor da educação e da formação do cidadão.

Conhecer as principais características da religião helénica.

Conhecer as características da arte grega: Arquitectura, escultura, pintura e artes decorativas.

Como e por onde estudar:
Estudar com regularidade e antecedência relativamente aos momentos de avaliação.

Usar o manual escolar e o caderno diário, acompanhando as indicações dos sumários.

A formação da Pólis

Ficha informativa sobre a formação da Cidade-estado grega.
Para consultar.