Powerpoint sobre os conceitos de espaço e tempo e sobre a evolução dos primeiros homens
Processo de hominização
23 de set. de 2013
METAS DE APRENDIZAGEM
A partir do próximo ano letivo, as metas de aprendizagem da disciplina de História entram oficialmente em vigor. Como os conteúdos são os mesmos achei por bem começar a divulgar essas metas, de forma a que nos possamos familiarizar com estas orientações para a aprendizagem da disciplina de História.
TEMA A1
Das sociedades recolectoras às primeiras civilizações
Das sociedades recolectoras às primeiras sociedades
produtoras
1. Conhecer o processo de hominização
1. Localizar as regiões do
mundo onde foram encontrados os primeiros vestígios dos processos de
diferenciação da espécie humana, sublinhando a origem africana da Humanidade.
2. Reconhecer a proximidade do
aparecimento do Homem no planeta quando comparado com a história da Terra.
3. Identificar as principais
fases de evolução desde o Australopithecus ao Sapiens Sapiens,
realçando a lentidão do processo.
4. Conhecer a importância da
arqueologia para o estudo das primeiras comunidades humanas.
5. Explicitar o conceito de
“documento histórico”.
6. Definir “Pré-História”.
7. Reconhecer o fabrico de
instrumentos, o domínio do fogo e linguagem verbal como conquistas fundamentais
no processo de hominização.
2. Conhecer e compreender as
características das sociedades do Paleolítico
1. Relacionar as profundas
alterações climáticas com a distribuição geográfica dos primeiros grupos
humanos.
2. Relacionar a recoleção com o
nomadismo.
3. Relacionar metodologias de
caça de animais de grande porte com a complexificação das interações humanas e
com o crescimento da população.
4. Identificar os instrumentos
fabricados pelo Homem, as respetivas funções e as implicações em termos de
divisão técnica e sexual do trabalho.
5. Definir “Paleolítico”.
6. Descrever o modo de vida das
primeiras sociedades humanas.
3. Compreender as vivências
religiosas e as manifestações artísticas do Homem do Paleolítico
1. Reconhecer a existência no
paleolítico de crenças mágicas e religiosas e ritos funerários.
2. Indicar possíveis explicações
para a religião e arte do paleolítico.
3. Distinguir arte móvel de
arte rupestre, referindo exemplos hoje situados nos territórios de alguns
países europeus (com destaque para Portugal).
4. Compreender e comparar as
sociedades produtoras com as sociedades recoletoras
1. Definir “Neolítico”
2. Salientar a importância das
regiões temperadas para o surgimento da economia de produção (agricultura de
sequeiro e domesticação de animais).
3. Relacionar a economia de
produção com a sedentarização (Revolução Neolítica).
4. Relacionar a Revolução
Neolítica com o aumento da população, com a acumulação de riqueza, com o
surgimento da propriedade privada e com a diferenciação social.
5. Integrar as novas atividades
artesanais nas necessidades da economia de produção e das sociedades
sedentárias.
6. Comparar os modos de vida do
paleolítico e do neolítico.
5. Conhecer e compreender os
cultos e a arte dos homens do neolítico
1. Identificar o surgimento de
objetos e construções associados aos cultos agrários.
2. Descrever os monumentos
megalíticos, associando-os quer a rituais funerários com diferenciação social,
quer aos cultos agrários.
3. Justificar a mudança nas
temáticas da pintura rupestre do neolítico, por oposição às representações do
período paleolítico.
4. Exemplificar fenómenos do
megalitismo na Península Ibérica.
12 de set. de 2013
27 de mai. de 2013
26 de mai. de 2013
Orientações de apreendizagem
A civilização islâmica:
Identificar características da religião islâmica (Página 141)
Identificar os conhecimentos técnicos e científicos difundidos pelos muçulmanos com a sua expansão.
Compreender a reconquista cristã e a formação dos primeiros reinos cristãos na Península Ibérica.
Compreender a formação do reino de Portugal.
A Europa entre os séculos XI e XIII
Conhecer as alterações verificadas na agricultura e nos transportes.(Página 159)
O crescimento demográfico e as suas caraterísticas. (Página 161)
O desenvolvimento das feiras e mercados (Página 163)
20 de mai. de 2013
Corrige os teus TPC
Clica na imagem que te dá a possibilidade de acesso às respostas corretas que deverias ter utilizado nos TPC das aulas de 15 e 17 de maio.
10 de mai. de 2013
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